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         职称论文发表- 《才智》

国内统一刊号：CN22－1357/C
国际标准刊号：ISSN1673－0208
开本： 大16开
创刊年：2001
定价：人民币10元
《才智》杂志系经国家新闻出版总署批准，是吉林省人事系统唯一一本面向全国公开发行的杂志。
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      职称论文发表-《现代商贸工业 》

国际标准刊号： ISSN1672-3198
国内统一刊号：CN42-1687/T
出版地： 湖北省武汉市
语种： 中文
开本： 16开
 邮发代号：  邮发代号： 38-310
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 职称论文发表-《中国电子商务》

主管单位：中华人民共和国工业和信息化部
主办单位：中国电子企业协会 中国电子器材总公司
主编：范胜军（总编）
ISSN：1009-4067
CN：11-4440/F

 

 

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 职称论文发表-《城市建设》

 主管单位：中国商业联合会
主办单位：国资委 商业网点建设开发中心
主编：蔡强
ISSN：1674-781X
CN：11-5897/F 

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      职称论文发表- 《理论探讨》

单位： 中共黑龙江省委党校
国际标准刊号：ISSN 1000-8594
国内统一刊号：CN 23-1013/D
邮发代号：14-156
刊期：双月刊
开数：16开
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职称论文发表-《大家》

 主办单位：云南人民出版社
大型文学期刊，系中国大陆九十年代文学转型期最具影响力的纯文学代表杂志，中国文学第一大奖“大家·红河”文学奖主办单位，国家核心中文期刊，“百佳社科期刊”之一。作为中国文学、先锋文学重镇的《大家》，从上世纪九十年代开始，一直是文学转型时期最具影响的纯文学代表杂志之一，是英国、日本、新加坡等国家图书馆必藏期刊。
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职称论文发表-《山东医药》

主办：山东省卫生厅
语种：中文
开本：大16开
国际标准刊号：ISSN1002-266X
国内统一刊号：CN37-1156/R
邮发代号： 24-8
该刊被以下数据库收录：CA 化学文摘(美)(2009)
Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)
核心期刊：中文核心期刊（2008、2004、2000、1996、1992）
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职称论文发表-《中国卫生事业管理》

主办： 四川省卫生厅
周期：月刊
语种：中文开本：大16开
国际标准刊号：IISSN1004-4663
国内统一刊号：CN51-1201/R
邮发代号：62-66
 核心期刊：中文核心期刊(2008、1996)
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         职称论文发表-《大家健康》

主管：吉林省卫生厅
周期：月刊
语种：中文
开本：16开
国际标准刊号：ISSN1009-6019
国内统一刊号：CN22-1109/R
 邮发代号： 12-121
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职称论文发表-《医学信息》

周期：月刊
语种：中文
开本：大16开
国际标准刊号：ISSN1006-1959
国内统一刊号：CN： 61-1278/R
邮发代号：52-215
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         职称论文发表-《临床和实验医学杂志》

     语种：中文
     开本：大16开
     国际标准刊号：ISSN1671-4695
     国内统一刊号：CN11-4749/R
     邮发代号：80-494
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职称论文发表-《黑龙江高教研究》

周期：月刊
语种：中文;
开本：大16开
国际标准刊号：ISSN1003-2614
国内统一刊号：CN23-1074/G
邮发代号：14-301
中文核心期刊:(2008、2004、2000、、1996、1992)
期刊荣誉：Caj-cd规范获奖期刊
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职称论文发表-《赤峰学院学报》

主办：赤峰学院
周期：月刊
语种：中文;
开本：16开
国际标准刊号：ISSN1673-260X
国内统一刊号：CN15-1343/C
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    职称论文发表-《 中国外资》

主办：  中国商务出版社
周期：  月刊
出版地：北京市
语种：  中文;
开本：  大16开
ISSN： 1004-8146
CN：   11-3073/F

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   职称论文发表-《财经界(学术版)》

主办：  国家信息中心
周期：  月刊
出版地：北京市
语种：  中文;
开本：  16开
ISSN： 1009-2781
CN：   11-4098/F
邮发代号： 82-569 

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                           职称论文发表- 《商情(教育经济研究)》

主办：河北省消费时尚文化传播中心
周期：月刊
出版地：北京市
语种：中文
开本：大16开
国际标准刊号：ISSN1673-4041
国内统一刊号：CN13-1370/F
邮发代号： 17-70
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 职称论文发表-《林区教学》

主办：黑龙江省林业教育学院
周期：月刊
语种：中文;
开本：大16开
国际标准刊号：ISSN1008-6714
国内统一刊号：CN23-1091/S
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职称论文发表-《中学教学参考》

主办：广西教育学院杂志社
周期：旬刊
出版地：广西省南宁市
语种：中文
开本：大16开
国际标准刊号：ISSN1674-6058
国内统一刊号：CN45-1372/G4
邮发代号：48-12
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职称论文发表-《语文学刊》

主办：内蒙古师范大学成人教育学院
周期：半月
出版地：内蒙古自治区呼和浩特市
语种：中文
开本：大16开
国际标准刊号：ISSN1672-8610
国内统一刊号：CN15-1064/H
邮发代号：16-52
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职称论文发表-《中国商贸》

主办：中国商业联合会
周期：半月
语种：中文
开本：16开
国际标准刊号：ISSN1005-5800
国内统一刊号：CN11-3443/F
邮发代号：2-254
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职称论文发表-《现代商业》

主办： 中华全国商业信息中心
语种： 中文;
开本： 16开
国际标准刊号：ISSN1673-5889
国内统一刊号：CN11-5392/F
邮发代号： 80-522

核心期刊：
中文核心期刊(1996)
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          职称论文发表-《科技资讯》

主办：  北京国际科技服务中心
出版地：北京市
开本：  大16开
ISSN： 1672-3791
CN：   11-5042/N
邮发代号： 82-238 

     职称论文发表- 《中国科教创新导刊》
主办：  中国科学技术信息研究所;科学技术文献出版社
周期：  旬刊
出版地：北京市
语种：  中文;
开本：  大16开
ISSN： 1673-9795
CN：   11-5599/N
邮发代号： 80-616

职称论文发表-《科技创新导报》

主办：  中国宇航出版社

出版地：北京市
语种：  中文;
开本：  大16开
ISSN： 1674-098X
CN：   11-5640/N

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职称论文发表-《中外医疗》

主办：  卫生部医院管理研究所;二十一世纪联合创新(北京)医药科学研究院
出版地：北京市
语种：  中文;
开本：  16开
ISSN： 1674-0742
CN：   11-5625/R

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职称论文发表-《管理观察》

刊名：
主办：  中国科学技术信息研究所
出版地：北京市
语种：  中文;
开本：  大16开
ISSN： 1674-2877
CN：   11-5688/F
邮发代号： 2-634 

 广西武鸣县宁武镇第二初级中学 黄元顺

      农村初中学生在阅读行为习惯上，因为受多方面的制约学生的个个性化行为很难表现出来。《全日制义务教育语文课程标准》在阅读课的“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”新课标明确宣示出“阅读是个性化行为”的科学理念，其实质是向我们表明：张扬读者个性已成为阅读教学改革追求的目标。

   当前，农村初中学生阅读教学中普遍存在着以下现象。

    l.“以学生为主体，教师为主导”变成了“以教师为主体．学生为主导”。

    2．以少部分学生的感受替代了大多数学生的感受。

    3．农村初中学生的课外阅读量太少，知识积累严重不足。

    4.农村学校应试教育还很盛行，因此，课堂上给学生的自主阅读、评价的时间几乎没有，学生得不到应有的锻炼。

    面对这样的学习环境，我们应怎样培养农村学生的个性化阅读呢?

    一、倡导对文本的个性化解读，尊重学生的多元化理解，抓住文本的情感，引导学生进行体验式解读，职称论文发表

    目前，虽然改革课堂教学之声喊得很响，但是，只要深入农村的课堂教学，我们就不无遗憾地看到，尽管课  童上学生举手回答问题的人数多了，但他们的回答却总是缺少自我理解。究其原因，是学生没有真正地进行主体性阅读，并进行个体性精神探索。

    新课标“倡导对文本的个性化解读，尊重学生的多元化理解”，“倡导学生的感悟体验”。也就是说，文字只有让学生亲自去品读，才能触动他们的心灵，激发他们的情感。

    如在《丑小鸭》的教学中，丑小鸭历经坎坷变成天鹅的经历，对不同生活经验、不同个性的学生来说，其情感体验会有所差别。在让学生谈谈丑小鸭的最可怜的地方时，有一个父母长期不在身边的学生就说，丑小鸭太可怜了，没有爸爸妈妈的照顾；另一个学生则认为，丑小鸭在芦苇丛中过冬，最可怜了，因为她平时最怕冷了。性格内向的学生坚持丑小鸭没有兄弟姐妹疼，没有小伙伴玩才可怜；易动感情的学生看到丑小鸭昏倒的图片泪眼蒙咙……每人因境况的差异，体验也因人而异，这就是真心流露，个性飞扬!

    二、珍惜独特感悟，引导批判式阅读,职称论文发表

    在教材处理上，教师应体现新文本的情趣、理趣、谐趣以及由此产生的美趣，给学生以全新的心理感受与视角冲击，教学中要真正体现出文学就是“人学”，力求文学作品思想性与人文性的和谐统一。

    我在上王安石的《伤仲永》这篇课文时，经过文本解读，学生们都懂得了本文借事说理的寓意：文章以方仲永的实例，说明了后天教育对成才的重要性。这一观点学生们普遍认可，那除此之外呢?我们能不能有自己新的理解、新的发现，有没有自己独特的感悟呢?我不断地鼓励学生要敢于质疑，敢于批判现有的观点。于是就有的学生说，方仲永的悲剧主要是他自己造成的，并不能

怪他父亲，如果他有决心、有上进之心，并敢于克服现有的困难，坚持学习，那他就不会有这样一个悲剧的人生。有的学生说，方仲永的悲剧不能怪他父亲也不能怪他自

己，要怪就怪他生活的社会，孩子的成长没有人来关心，父亲错误的做法没有人来纠正，这才是造成方仲永悲剧的根源。学生们众说纷纭，各抒己见，也许他们的观点还不够成熟，但这才是他们真正的感悟，教师都应一一给予肯定。

    三、引导学生个性化阅读，也要做审美价值的引导，职称论文发表

    个性化阅读并非信马由缰、任意驰骋，而应该多元有界，应有一定的规范，有一定的价值取向和解读范围的引导。

    第一，个性化阅读应紧紧把握文本的整体性，不能脱离文本的语体。阅读《愚公移山》，有的学生以为愚公缺乏经济头脑，“挖山”不如“搬家”；有的学生则认为愚公“移山”破坏生态平衡。这些理解，似乎颇有道理，不乏创意。然而，只要我们稍微静下心来思考一下文本的语体——寓言，就不难看出其不合理之处。因此，解读文本不应在文本的真伪、文本的发展上大做文章，而应重在对文本的整体把握及深度理解上。

    第二，个性化阅读应紧紧把握文本的文化语境，不能脱离文本的语境。有人认为《武松打虎》褒扬屠杀动物，有人以为《红楼梦》宣扬近亲结婚，也有人从《背影》中读出“父亲违反交通规则”。这类解读完全是“以今律古”，脱离了文本所处的社会文化语境，全然以现代人的眼光、理念来衡量和要求先人的思想与行为。殊不知，与武松谈“保护动物”，要求曹雪芹懂得不能近亲结婚，告诫朱自清的父亲不能“违反交通规则”，这无疑已脱离了文本的语境，脱离了当时的写作背景、作者认知程度。

    四、教师要提高自身综合素质，发挥应有的引领作用，职称论文发表

    在倡导学生自主学习、进行文本多元解读的阅读教学中，学生往往会提出多种多样的见解和看法，有时会是睿智之思、惊人之言，但也免不了主观随意。面对这样的课堂，我们更要发挥教师的引领作用。作为教师，既要引导学生细致、深入地解读文本，提升自己的阅读水平和思想见解，又要激发学生发表个性化理解的热情，给予中肯的评价，使学生对文本的理解在动态中求得平衡、一致。

    总而言之，我们应把文本个性化阅读的培养真正落到实处，让阅读真正成为学生的个性化行为，使学生在多元化的解读过程中，张扬个性、完善人格、塑造人文精神。

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